在4月27日落幕的2022美国教育研究协会年会上，哈佛大学教育学院讲师陈思、深圳市沛思教育咨询有限公司首席执行官文沛之提交的论文《整合教师专业性发展与课程实施，促进师幼互动质量》暨《沛思远瞻课程的有效性研究》在该年会的“圆桌会议”上发表。这也是近十年来中国幼儿教育课程实践研究领域获此殊荣的唯一成果。
据介绍，此次发布的论文是基于深圳幼儿园民转公、深圳“先行示范 高质量发展”背景下的研究成果。
与会专家认为，该研究成果富有深远的价值和意义。聚焦课程促进幼儿园质量提升已成广泛共识。在完成5080攻坚工程后，深圳市学前教育也从数量增长转向内涵发展新阶段，正着手研制《深圳市幼儿园课程建设指导意见》，“幼有善育”的理想样态将是“每个幼儿园都应有幼儿园课程图谱，课程应满足幼儿个性化课程需求，好的幼儿园课程应该‘有理念、有逻辑、有特色、有品质’”。
